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场地不足、资金不足……论坛上高职院校一把手聚焦如何突破瓶颈

2019-11-02 16:13:27

来源:黑渠信息门户网  

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“我们学校发展面临的最大压力是资源瓶颈”;

“我非常希望我们整个教育系统能够很好地放松”;

“我认为仍然有害怕犯错的压力。我非常担心我们会以非常快的速度完成一些事情。在接下来的几年里,这一切都将是错误的,也会有问题。”

这次推心置腹的谈话来自9月20日广东南华工商职业学院举办的第五届双柏论坛。

9月20日,广东南华工商职业学院举办了第五届“百名著名职业教育专家百场讲座”论坛。

在现场,广东工商职业学院党委书记杨向群、党委书记兼广东华南工商职业学院院长马徐升、广东邮电职业学院院长陈昱寰都聚集在一起。《南方都市报》记者、南方都市报大数据研究所研究员刘学担任主持人,他问了一个问题:在学校发展过程中,你面临的最大压力是什么?三个人都给出了自己的答案。

《20职业教育条例》的出台给高职院校的发展带来了机遇和挑战。在这个历史关头,我们如何利用政策红利和产业优势来利用这种局面?如何理顺体制机制,建设一支强大的师资队伍?如何跟上产业发展趋势,培养高素质技能型人才,实现高质量发展?

高职院校领导有自己的经验和想法。

广东邮电职业学院院长:

“资源瓶颈是最大压力”

“对我们来说,这是资源的瓶颈,”广东邮电职业技术学院院长陈昱寰说。她说硬件资源一直是学校发展的制约因素。幸运的是,今年学校江门校区获得批准,广东电信工业集团无偿划拨的306亩土地将很快投入使用,预计明年开始招生。

广东邮电职业学院是国内高职院校的“培训载体”。2018年,学校培训能力达到74万人/日(每人一人/日、两人/日或一人两天等),业务收入2.52亿元,培训服务体系规模居国内高职院校之首。过去,他们训练规模的发展受到场地的限制。“有时我们不能举办40或50个培训课程(因为场地原因)。现在我们有了江门的校园,我们有了更多的信心。”

此外,学校发展的另一个制约因素是教师短缺。陈昱寰说,教师是学校的核心竞争力,在专业教师、信息化建设队伍和培训教师方面存在许多差距。这个差距有多大?“在过去的两年里,我们不得不招聘200或300名教师,这是不够的,”陈昱寰说。目前,他们只能通过整合资源暂时缓解这种状况:一方面,他们可以通过内部培训激励措施提高教师水平;另一方面,教师应该从外部引进以弥补短缺。

广东农业工商职业学院党委书记:

“希望建立一种机制来鼓励教师一遍又一遍地做某事”

广东农业工商职业技术学院党委书记杨向群同意陈昱寰的说法:“最大的问题是由于资金投入不足、师资力量不足和空间不足造成的资源短缺。”。然而,与此同时,对他来说,制度和机制带来的压力更大,“我非常希望整个教育系统能够放心”

目前,广东工商职业技术学院正在整合职业教育资源,促进学校规模和集团化发展。杨向群说,高职院校的特点是自上而下“很有辗转反侧的能力”,而且“比本科院校和其他类型的学校更有辗转反侧的能力”,这是辗转反侧的结果,也使每个人都能获得更多的快乐。

他希望学校的内部机制能够不断优化,在激励机制上实现“卓越的工作和卓越的报酬”,给那些能够一次又一次做好事、做得好、贡献大的教师更大的激励。毕竟,“适当的成就也是必要的”。

广东南华工商学院党委书记:

"我很担心几年后我所做的会是错误的。"

在过去的两年里,广东南华工商职业学院进行了许多创新:广东工匠学院、学前教育学院、新工程培训中心的建设等相继成立。党委书记、学校校长马徐升表示,学校储备了高质量的发展计划,学校内部创新的驾驶方式已经更新到第九稿。

“害怕犯错”,徐升承认了自己的压力。他说,与广东工商学院和广东邮电学院相比,南华工商学院处于不同的发展阶段。学校在标准化和提高效率方面还有很长的路要走,内部控制制度和法律法规仍处于“上路”阶段。我非常担心我们会以非常快的速度完成一些事情,然后几年后再看,所有这些事情都是错误的,都有问题。”

他说,他希望学校和团队能够“很好很快地完成既定的战略,不犯错误,或者尽可能少犯错误。”

[焦点1:高质量发展]

“高职院校要创建特色品牌学校”

在“20条职业教育规则”的背景下,高职院校如何实现高质量发展?职业学校三位领导的观点是:做你自己,做与众不同的人。

“我们如何提高质量,使学校越来越高?它需要错位发展。”杨向群说,广东农工商职业技术学院目前的做法是走特色发展之路,创办特色学校,创新。

作为广东少数几所以农垦经济为特色的高职院校之一,该校以农业手段为主,以网络经济和数字技术带动农业发展。“我们不应该把农业变成仅仅是农产品的传统产业。我们应该从中找到专业发展的空间,无论是管理、金融还是计算机。”

陈昱寰用“既仰望星空又脚踏实地”的诗意描述描述了学校的发展方向“我们不仅要掌握国家的优秀政策,还要掌握粤港澳及海湾地区对人才的需求,以及5g颠覆性技术对人才培养的需求。与此同时,我们也应该坚定不移,思考我们自己的特点、亮点和品牌。”

广东南华职业技术学院党委书记兼校长马徐升说:“尽你所能,做些不同的事情,然后突破与其他高职院校的竞争。”。

[焦点2:人才培养]

“人才培养必须聚焦高端产业”

高素质的发展也体现在人才培养上,应该走在行业的前列。“如果你不能做高端产业,就做高端产业,”杨向群说。学校人才培养的目标是实现各专业与粤港澳及海湾地区高品质生活圈的精确衔接。

以广东邮电职业技术学院为例,其目前的人才培养紧跟最新5g信息通信技术,为通信企业输送人才。“围绕这一需求,你的专业需要不断调整,课程内容也需要调整。”

在“与行业高端接轨”的层面上,南华工商职业学院反应迅速。马徐升提到,不久前,公共媒体报道阿里开了一家“智能酒店”。他们注意到了这个信息,并立即派老师去杭州检查酒店,但发现这不是他们所期望的。然而,不久之后,他们仍然在校园里建造了两个“智慧室”训练室,“因为它代表了一个未来”。

目前,华南工商学院正在建设一个新的工程培训中心。“我们没有这门新工程课程的专业基础,”但马徐升认为,这门新工程课程的一些核心领域,如人工智能、物联网、大数据、机器人等。,将成为新商业和新文科等其他专业的基础。"在这个过程中,我们的传统产业将会发生巨大的变化."

[焦点3:社会培训]

"培训服务和专职人员培训相辅相成。"

《职业教育条例》第20条提出完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系,畅通技能型人才成长渠道。

在社会培训层面,三所高职院校各有优势:广东邮电职业学院被称为“高职培训的载体”,仅2018年就培训74万人次,业务收入2.52亿元;广东工商职业学院将国外培训服务扩展到东南亚等地区,效果良好。广东南华工商学院依托省总工会资源,开始培养干部。培训形式和业务量已经开始形成。

那么,面向社会的培训服务与全日制人才培养的学历教育之间会有什么冲突和影响呢?陈昱寰认为,努力做好培训、生产、教育一体化和校企合作是一个互补的过程。“只有参与到企业的整个设计岗位体系和培训体系中,我才能了解企业缺少什么样的人才,哪些业务更先进。了解企业需求后,进一步设计专业人才培养方案。当你形成了这种惯性,你就会根据企业的要求来制定它。”她说,现在学校95%的订单来自与学校合作培训的企业,这些企业也为学生就业提供了广阔的渠道。

广东农业工商职业学院的国际培训业务是响应国家“一带一路”倡议,前往东南亚、阿富汗、阿尔及利亚等一些农业国家和地区。,系统地培训他们从官员到农民。

[黄金句子摘录]

“如果你不能做高端产业,那就做高端产业。”

——广东农业、工商职业技术学院党委书记杨向群

“(专业领导人和教师)必须站在世界的前面,以相反的眼光看待世界和行业。他们不能总是看最后。”

——广东南华工商职业学院党委书记、院长马徐升

“你为什么要做训练?我认为这座桥太好了。因为(在学校介入企业培训后)和企业都是家庭成员,他们参与他整个岗位系统培训系统的设计,了解他缺乏什么样的人才。”

——广东邮电职业技术学院院长陈昱寰

记者:杜南记者刘学实习生孟凡泽

图片由广东南华工商职业学院提供。

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